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股票怎么上杠杆还要具体描述一些事物的表现来突出该特点

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五下“词句段运用”

一、重点梳理：

1.五下第一单元·词句段运用1“将一个情景的特点写清楚”。☆☆☆☆

2.五下第四单元·词句段运用1“体会人物的内心”。☆☆☆☆

3.五下第六单元·词句段运用2“结合事例，把时间过得很快或者很慢的内心体验写下来”。

4.五下第六单元·词句段运用3“修改语段”。☆☆☆☆

5.五下第七单元·词句段运用1“动静结合描写手法”。☆☆☆☆

6.五下第八单元·词句段运用1“把事物当作人来写或把人比作事物来写”。

7.五下第八单元·词句段运用2“先概括后举例”。

二、具体讲解：

1.五下第一单元·词句段运用1“将一个情景的特点写清楚”。☆☆☆☆

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思路：首先读例句，想象句中描写的情景，找出它们在表达上的相似之处：都是以“总一分”的形式，先点明某个情景突出的特点，再具体描述体现这一特点的不同表现。

例句1：写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。

例句2：写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。

说的时候不但要点明某个情景的特点，还要具体描述一些事物的表现来突出该特点。

（1）冷：天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张嘴喘气，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。

（2）静：教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得可以听见自己的心跳声，静得令人有些害怕。

（3）辣：这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他伸出舌头，不断地大口大口地喝水。

（4）忙：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。

（5）吵：哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像是唐僧念的紧箍咒使我头痛。

（6）快：他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。

补充：

（1）热闹：集市上热闹极了。来来往往的人把街道堵得水泄不通，叫卖声不绝于耳，琳琅满目的商品摆满了街边。

（2）寒冷：寒冬腊月，天真寒冷。松鼠躲进树洞里不敢出来，黑熊把身子缩成一团，连白桦树也冷得直打哆嗦。

2.五下第四单元·词句段运用1“体会人物的内心”。☆☆☆☆

1.从第一个例句中的“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的动作描写，能体会到毛主席的悲伤、心痛。

2.从第二个例句中“愤怒地注视”“转过身来坚定地说……”的神态、动作和语言描写，能体会到黄继光的坚定与勇敢。

3.从第三个例句中的“喉咙哽了一下”“停了一下”等动作、神态和语言描写中，能体会到将军复杂、感动的心情。

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3.五下第六单元·词句段运用2“结合事例，把时间过得很快或者很慢的内心体验写下来”。

时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验，并说说产生这种感觉的原因。最后仿照例句，结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或很快的内心体验写下来。

1.手术室门上面的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着的母亲就一刻也坐不住了。她低头看看手表，怀疑手表是不是坏掉了。“分针怎么走得这么慢？”她不停地看着表，“明明感觉女儿进手术室有一个世纪那么长了，怎么还不出来啊？”

2.转眼间，我已经十二岁了，妈妈讲起我小时候的事，仿佛就发生在昨天。

3.两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次次地看表，天怎么还没亮啊？什么时候才能出发去旅行啊！

4.20米，10米，5米……我的腿像灌了铅一样，终点近在眼前，看起来却如此遥远。

5.眼看要迟到了，却偏偏在校门口的十字路口遇上了红灯，看着红灯上跳动的数字，5，4，3，2，1，终于变绿灯了，短短的几秒钟，竟像几个世纪一样漫长！

4.五下第六单元·词句段运用3“修改语段”。☆☆☆☆

【病句修改】文档分享2024-06-04

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5.五下第七单元·词句段运用1“动静结合描写手法”。☆☆☆☆

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1.放学后的校园：放学后，师生都离开了校园，校园里安静了下来。操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦地响。花坛里的花静静地开着，尽情地享受着这美好的宁静的时光。2.群鸟飞过湖面：一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了。荡漾的湖面又平静了。3.火车进站：火车进站了，旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客急匆匆地寻找自己的车厢。仿写：1.散场后的电影院：电影院的灯亮了，人们涌了出来，高声谈论着曲折离奇的电影情节。不久，人们或迅速挤上公交车，或疾步走向停在不远处的汽车，或钻进了旁边的小店。2.云低雾浓：那湛蓝明净的苍穹，飘浮着薄云，云越飘越低，弥漫在天地之间，好像又宽又大的纱帘。江上起雾了，那雾从江中升腾而出，是乳白色的，那雾白得清澈，白得透明，微风吹拂，推着雾，一会儿移动，一会儿停滞，一会儿凝聚，一会儿散开……3.满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车、不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗下来。跟随着铺天盖地的乌云，狂风大战旗鼓地来了，喧哗着，撕扯着。狂风过后，一切又恢复了平静，大树歪斜着身子，小草耷拉着脑袋，仿佛都在默哀。6.五下第八单元·词句段运用1“把事物当作人来写或把人比作事物来写”。表达特点——先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述，体会这种把事物比作人或把人比作事物来描写情景的表达方法的好处——把手指的样子、运动员灵活的动作写活了。1.游子回到故乡：一名漂泊多年的游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归了巢，心中满是欢喜与温馨。2.雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。3.云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。补充：1.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘，穿行。2.蜘蛛在网上等待苍蝇，就像一个经验丰富的猎人设下陷阱等待猎物到来。3.她在舞台上的舞姿真轻盈，像蝴蝶在林间翩翩飞舞。7.五下第八单元·词句段运用2“先概括后举例”。这段话的表达方法：先概括后举例的表达方法描述了大拇指“最肯吃苦”的特点。第一句，概括提出大拇指“最肯吃苦”，是本段的中心句。后面列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例加以证明。运用这种表达方法，可以把自己的想法表达得更加清楚、具体。1.奶奶家养了三只小猫，小白猫最淘气。例如它总是跳到桌子上，按墙上的电灯开关，见灯一闪一闪的，它就开心地喵喵叫；我的作业本常常印着几朵小梅花，准是它干的；叠好的衣服被甩得满地都是，准是它干的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃掉了；花盆碎了一地，准是它弄的；新买的围巾不见了，准是它藏的。2.在班干部中，班长的工作最重要。他要当好老师的小助手，及时传达老师布置的任务；他要有组织能力，组织同学们开展丰富多彩的活动；他要有调解能力，同学之间发生矛盾时，能及时组织并调解。本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。

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